聚焦课堂规范，赋能教学质量

为了积极探索新时代职业教育“金课”建设新范式，赋能教师专业成长，2026年1月23日，我校邀请上海市教师教育学院高教职教部副部长曾海霞来校开展专题讲座。曾部长以“基于学生学习研究的职业教育课堂教学规范”为题，与我校教师共同探讨提质增效的课堂教学路径。副校长周立伟及各教学部全体教师参加了会议，会议由教务科唐菲老师主持。

聚焦课堂，坚守教育本质 

以规范筑牢教学根基，以创新涵育课堂活力。曾部长从教学原则、目标、内容、方法等多维度展开，为全体教师呈现了一场兼具理论深度与实践价值的教学盛宴。

曾部长首先明确行动导向的教学原则，深度阐释“做学合一”“手脑并用”等职教理念，强调“事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教”的实践逻辑，倡导“做学一体、知行合一”的教学范式。在教学目标设定上，结合维果斯基最近发展区理论，她指出目标设定需精准对接学情，既要立足学生现有发展水平，又要指向潜在发展空间。同时强调三维课程目标是一个问题的三个方面，而不是独立的三个目标，任何割裂知识、技能、方法、情感之间联系的教学都不能促进学生的健全发展。

针对教学内容构建，曾部长提出“四性三化”要求。“四性”即保证内容的科学性、贴合师生与岗位需求的适需性、清晰的内在逻辑以及育人性。“三化”是指从学生的兴趣出发进行“问题化”设计；通过项目或者任务的设计，推动“做中学、用中学”，体现“操作化”；再由“最优化”精选教学内容提升教学效率。在教学方法选择上“教无定法，教必有法，让教法贴近学生”。教师应综合考量教学目标、学生特点等多重因素，灵活选择教学方法，实现“以教为主”“以学为主”与“教与学并重”的有机结合。

数字化背景下的课堂革新也是本次培训的重点。曾海霞部长提到可以通过构建线上线下混合式教学模式，创设虚实一体的教学情境，优化资源呈现方式，满足学生个性化学习需求。在学习评价中需突出表现性，明确评价主体、内容、标准与方式等基本要素，确保评价可观察、可测量。

持续更新，强化规范落实

大会的最后，副校长周立伟提出三项要求：一是紧跟职业教育改革前沿，持续吸收新理念、新方法，保持教学观念的时代性；二是围绕“有深度、有温度、有效率”的课堂标准，全面提升教学质量，打造一批具有示范意义的“可听课”；三是将教学规范内化为职业自觉，实现从外在约束到内在认同的转变，使其真正贯穿于备课、授课、评价各环节。

此次培训既是教学思想的交流平台，也是我校课堂提质行动的动员会。不仅阐明了新时代职业教育课堂教学规范的核心内涵，破解了教师在数字化教学与课堂提质中的困惑，更凝聚了全校教师深耕职教“金课”、落实育人使命的共识。展望未来，学校将继续围绕“规范”与“创新”双主线，持续推进教学规范落地与教学改革创新，推动数智技术与课堂教学深度融合，不断提升教学质量与育人实效，奋力谱写我校职业教育高质量发展新篇章。