聚焦微写作教学 探索单元设计增效

为深化中职语文教学改革，持续推进“双新”研究实践，2026年1月8日下午，上海市中职语文教指委在上海市工商外国语学校举办本学期第四场市级教研活动。本次活动以“确定教学内容，突破学习难点”为主题，聚焦微写作教学路径与单元设计实施策略的探索。活动由教指委秘书长甘敏老师主持，上海市工商外国语学校副校长周立伟、教指委专家以及各校教研组长、骨干教师等约40人现场参与，线上三百余名教师同步观摩，共同研讨微写作教学的有效实施。

课堂破局：真实情境驱动，搭建思维进阶支架

 微写作教学如何避免“碎片化”，实现从感性表达到理性思辨的跨越？上海市工商外国语学校代璐老师执教的《微写作——表达观点》研究课给出了有力回应。 

 针对学生议论文写作中普遍存在的“观点空泛、逻辑松散”这一典型痛点，代老师并未进行枯燥的理论灌输，而是精准创设了“回应同学对志愿服务价值的质疑”这一真实职业情境。这一设计将写作训练与国际商务专业学生的职业沟通能力培养对接，使写作成为解决实际问题的工具。

 代老师独具匠心设计了“立魂—补血—通脉”三个进阶环节，引导学生逐步完成从提炼观点、筛选论据到构建逻辑链的思维提升。她利用学习单作为支架，提炼出“观点→事实→道理→强化”的逻辑公式，将抽象的议论知识转化为可操作、可复用、可深化的思维路径。值得一提的是，教师引入了AI智能评改系统，通过人机协同的反馈机制，让学生在评价中发现不足，不断优化表达，破解了传统写作教学反馈滞后的难题。

单元重构：整体规划引领，明确能力转化逻辑

“观点表达”并非孤立的存在，而是“微写作”单元整体目标下的有机组成部分。上海市工商外国语学校语文学科教研组组长朱国宁老师从单元设计的宏观视角，对微写作单元的教学定位和实践进行了系统阐释。 

 朱老师展示了以“记录劳动足迹，书写实践感悟”为主题的单元教学设计，该设计引入校园IP“融融”作为劳动风尚代言人，以此为驱动性任务，构建出完整的项目式学习框架。在整体规划下，微写作不再是随意的练笔，而是旨在引导学生掌握特定文体特征，在真实的情境中训练敏捷思维与精准表达能力。

 代璐老师在说课环节进一步剖析了课时与单元的关系。她指出，本课是单元教学从“描述抒情”转向“议论表达”的关键转折点，其核心任务是通过搭建可操作的支架，帮助学生完成从感性体验到理性论证的思维“换挡”，为未来职场的沟通与说服能力筑牢坚实根基。 

多元评议：聚焦教学实效，共话优化路径

 评课研讨环节，与会专家与教师围绕课堂实效与改进路径展开了热烈讨论。教指委委员邵彩洪老师指出，本课成功实现了写作知识向沟通能力的有效转化，AI评改工具的引入体现了技术赋能写作教学的前沿探索。建议未来进一步强化“文专融合”，并引入更多可视化思维工具辅助逻辑建构。

 评课研讨环节不仅是经验的交流，更是思维的碰撞。在自由点评阶段，与会教师并未止步于表层的赞扬，而是直面课堂生成的真实问题，围绕“微写作课堂的时间颗粒度分配”“生生互动的动态生成设计”以及“AI技术介入的适切性边界”展开了深度的辩证探讨。

 活动最后，教指委主任委员应宏芳老师作总结发言。她高度评价了本次展示体现出的“敢于做减法、善于搭支架”的教学智慧。应老师强调，微写作教学应坚守“微”而“深”的原则，即在短小的篇幅中追求思维的高质量发展；同时，情境创设必须与育人目标深度融合，引导学生从体验中升华出理性的价值认同。对于技术应用，她特别提醒：要确保技术工具服务于思维发展这一核心目标，警惕其对学生独立思考的潜在替代。

 问道于行，精研不止。本次教研活动完整呈现了一节研究课从实践到反思再到专业引领的全过程，为“双新”背景下中职语文写作教学与教研增效提供了扎实、可操作的范例。上海中职语文教师团队将继续在探索语文教育与时代需求、专业成长深度互融的道路上砥砺前行。