谢永业劳模创新工作室暨名师孵化工作室（第二期）研修活动07

2025年11月18日下午，谢永业劳模创新工作室暨名师孵化工作室（第二期）团队在光华楼603教室举办了以“多重表征与认知负荷”为主题的专题研修活动。

活动伊始，谢永业老师带领全体成员展开了一场别开生面的头脑风暴。研讨从上次活动的多模态教学资源开发与利用以及多重保证的话题开始，逐步引出认知负荷及其基本分类，然后追溯至戴尔的“经验之塔”理论，深入探讨了多重表征与认知负荷的理论起源与关系，谢老师强调团队教师要以理论为支撑，探索教学实践新路径，同时指出要深入研究多重表征的运用与呈现顺序，最大限度地降低学生的认知负荷，提升教学效率。

在互动交流环节，气氛尤为热烈。老师们围绕“视觉、符号、语言与动作”等不同表征形式的链接方式展开了细致剖析，并重点讨论了多重表征在教学实践中产生的协同效应。大家结合各自的教学实践案例，分享了如何平衡多重表征与认知负荷的关键原则，在思想碰撞中深化了对理论的理解，为破解教学设计中的现实难题积累了宝贵经验。

接着，谢永业老师引导大家将理论研讨推向实践应用。他强调，理解理论的最终目的是为了优化教学设计。在他的启发下，团队成员共同梳理并形成了多项旨在优化教学设计的具体策略，包括如何根据教学内容和学生特点选择最合适的表征组合，如何设计教学活动以降低外在认知负荷，以及如何引导学生构建有效的知识图式等。

最后，谈到团队今后的教学实践，谢老师希望老师们能将本次研讨的理论成果内化于心、外化于行，在日常教学中主动运用多重表征策略，科学评估并调控学生的认知负荷，从而真正提升教学的有效性。同时，他也提醒大家要警惕多重表征形式的堆砌，避免因设计不当而增加不必要的认知负担，违背了优化教学的初衷。

本次研修活动搭建了高效的线下交流与学习平台，既深化了团队成员对“多重表征与认知负荷”这一理论的理解，又生成了具有实践指导意义的设计策略，更注入了科学化、精细化教学设计的创新理念。未来工作室将持续发挥示范引领作用，推动教师在教学与科研创新中协同成长，为学校教育教学高质量发展贡献力量。