为深入贯彻落实职业教育高质量发展要求，切实提升中职数学教学质量，探索数学课堂教学的有效路径，2025 年6月27日上午，数字思维名师工作室在光华楼703办公室开展了一场聚焦数列教学设计的研讨活动。工作室主持人张卫慧老师与成员易善忠、孙露、张超、王惠和丁静如老师齐聚一堂，共同探讨数列大单元教学设计要点，完善本学年工作室计划。
活动开始，工作室主持人张卫慧老师对工作室的定位和年度工作要点进行了简要介绍。她结合数列在中职数学知识体系中的核心地位，以及学习数列对培养学生数学核心素养的重要意义，阐述了工作室的关键工作和后续设想。张老师强调，此次活动旨在凝聚团队智慧，攻克数列教学中的重难点问题，进一步提升学校数学课堂教学质量，为学生的职业发展奠定坚实的数学基础。
随后，工作室成员丁静如老师展示了精心准备的数列教学设计。该设计紧密结合我校商务专业特色，以拼多多砍价问题为切入点，巧妙地将数列知识融入实际生活情境，引导学生运用数列知识解决实际问题。在教学过程中，丁老师注重引导学生自主探究，运用类比、归纳等教学方法，逐步帮助学生理解数列的概念和应用，有效提升了学生的数学建模等核心素养。
展示结束后，全体工作室成员围绕这份教学设计展开了深入而热烈的讨论。大家充分肯定了教学设计的亮点，同时从多个维度提出了富有建设性的意见和建议。易善忠老师指出要加强课程思政元素的渗透，注重信息技术在提升教学效果方面的重要作用。王惠老师建议考虑数据的存储寻找相应的等比模型作为情境。张超老师认为可以结合我校跨境电商专业挖掘视频流量的暴涨与衰减等实际案例在数列教学中的应用。孙露老师建议探索AI技术辅助教学过程。讨论过程中，思维的火花不断碰撞，为数列教学设计的优化提供了丰富的思路。
研讨环节结束后，张卫慧老师明确了工作室各成员的具体分工。她要求各成员在接下来的研修活动中，不仅要立足数学课堂教学，不断探索教学路径，优化教学设计，归纳总结教学经验，撰写教学案例和学科论文，还要注重自身综合能力的发展，包括材料归档、通讯稿件撰写、AI 技术提升等方面。此外，张老师强调要加强工作室教科研成果和教学经验的推广与辐射，为推动中职数学教学质量的整体提升贡献力量。
经过两个多小时的热烈讨论，本次研修活动圆满结束。张卫慧老师希望大家在今后的工作中继续加强合作，共同探索中职数学教学的新方法、新途径。相信在全体成员的共同努力下，数字思维名师工作室必将在中职数学教学发展道路上迈出坚实的步伐，为推动数学教学质量提升、培养高素质技术技能人才做出更大贡献。
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