诊改真改 内涵内生

     为进一步推进教学诊改工作，加深全校教职工对诊改工作的理解和认知，2024年3月15日下午，我校在光华楼大礼堂开展了以“诊改真改•内涵内生”为主题的校级教研培训，本次培训除全校专兼职教师以外，全体校领导、中层干部、各行政职能部门员工也一起到会参加学习，闵行校区同步观看直播。学校请到全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会主任、职业院校教学工作诊断与改进研究课题组组长、上海市教育综合改革专家咨询委员会委员杨应崧教授进行了《把握“四自”逻辑，扎实推进诊改》主题讲座。培训由教务科（信息中心）科长周立伟主持。

      杨教授从五个方面深入阐述了教学诊改工作的重要意义和基本原则。一是建立制度，确立主体地位。通过建立制度，明白无误地把主体责任落到实处；二是打造“两链” ，落实自立责任。主体自主设置标准，用以支撑主体目标、显现个性特点；三是实施诊改，有效树立自信。建立常态化自我诊改制度，保证各层面主体按8字形质量改进螺旋制度化运行；四是AI赋能，自强创新超越。加快实现数字化转型，服务师生员工的教学、学习、工作、生活，助力师生员工的发展、提高；五是保持定力，深入推进诊改。教学诊改和日常工作的关系——不是“两张皮”而是“形”和“神”。

     副校长周艳萍交流了学习感悟及布置了诊改后续的工作。首先，周校长感谢了杨教授带来精彩的讲座，给予了学校诊改工作及时有效的指导，帮助我们进一步厘清了诊改的基本原则和思路。其次，今天的培训提醒了我们三个关键点：一是诊改工作应和日常工作紧密结合，不是零敲碎打，而是一种系统谋划、人人参与、常态推进的过程，在周而复始的工作中始终保持学习力、创新力、反思力；二是诊改工作的核心是一种质量文化，贯穿学校工作的全流程、全方面，继而产生内生动力，形成基于高效、优质、发展的自觉自信；三是诊改工作的抓手是用数据说话，要采用信息化的手段，保证数据的准确性、唯一性、流通性，实时采集并迅速反馈，提供预警、研判和预警等功能。总之，高度重视并顺利实施教学诊改，对学校的综合治理及可持续发展有着积极的作用，但是要达到诊改目标是一个艰辛的过程，需要全体教职员工树立质量意识、标准意识，明晰诊改思路，增强诊改认知，并从诊改过程中感受到价值感和获得感。