礼乐融和 创意体验

2021年9月18日下午，“礼乐融和 创意体验 ”为主题的礼乐教育活动在徐汇校区光华楼大礼堂举行，校礼仪社、合唱社、心理社、舞蹈社部分学生及部分新生班级学生参加。这是一次大胆尝试，授课教师精心备课，将礼仪、音乐、中秋古礼融在一起，从“打开你的耳朵”开场，感知礼仪课程中“静修”的深远意义。

感知音乐

学生在《大自然声效轻音乐》中进入情境，结合奥尔夫乐器声效演奏，感受溪水鼓、蛙鸣筒、风铃等声效，在教师轻缓的语言描述中，创设“明月松间照，清泉石上流”的诗情画意，学生随着音乐声冥想，无限放松舒缓，沉浸在画面中，安详宁静，带着这份愉悦进入到“中秋礼乐”情境。

认知“礼乐”

在“什么是礼乐”的互动中，让大家了解到“礼仪”四大要素：敬、雅、静、净。不同于一般礼仪培训，加入音乐元素，聆听《礼乐》音乐，表演礼乐形体、手语舞蹈，跟随老师慢速舞动，并轻轻跟唱歌词，体会其中礼仪教育的精髓，学生陶醉于这样一种独特的礼乐形式，现场气氛活泼而灵动。

在《但愿人长久》优美的音乐声中，通过礼仪老师介绍，了解传统的中秋文化礼仪起源、祭月拜月赏月活动，学习拜月礼，从基础训练到走位训练，将古礼文化与音乐进一步融和碰撞。

体验古礼                                创意延伸

这节礼乐体验课最大的特色在于结合了国际三大音乐教育体系之一“奥尔夫”教育理念，重在激发学生对于礼仪音乐的感知与表达，将传统深沉的礼仪训练与孩子们喜闻乐见的形体舞蹈相融合。课上，学生聆听到两位老师合作的“合唱”表演，尝试区分出主旋律和声声部，学会辨别出副旋律声部的旋律线走向，继而跟随老师一起轻声哼唱，并尝试自主编配和声声部，又在老师启发下进行身体打击乐节奏合作训练，配合音乐合成演奏，同时感受中秋月夜意境。一节课中，学生体验到：形体美、礼仪美、合唱美、演奏美、创编美，目标层次清晰，循序渐进，多方位“美”的享受让学生沉浸其中，体验创作的乐趣，感受音乐的力量。课后，学生们纷纷表示，这种“新礼乐”的课堂充满了“情、动、智、活、乐”，能在参与活动的过程中，不断体验感受美，鉴赏美，创造美的快乐，让人身心愉悦，意犹未尽！

礼、乐，自古结合，治国根本，为人基础。学生通过这样特别而有意义的学习体验，感受到民族文化与国际音乐的碰撞，更好地体现了学校融和文化特色，为学生快乐多元成长助力。

礼乐活动体验感言：

2110班主任丁梦菲

礼乐教育体验活动对于我们贯通少儿英语专业的新生来说，是不可多得机会。不仅为新生普及了礼乐知识，排解了新生刚入学的压力，同时也为本专业学生后期学习音乐专业知识进行了铺垫，非常感谢学校学生科与专业团队老师为学生们安排了这次体验活动。

2106班主任宋凌霄

这场体验活动是传统与创新、身体和心灵、协调与秩序的高度融合。团队老师的专业能力令人钦佩，学生的投入令人感动，礼乐之美令人叹服。

2106班学生潘欣瑶

初来乍到的我们刚开始适应学校的新环境，对周边的同学们依旧感到陌生。但是当我们手牵着手围成一个圈，闭上眼睛，享受如同大自然般的音乐时，当我们胆怯却认真地打着节拍，慢慢适应周围的环境时，我们相视而笑。稍作调整，我们也打出了整齐的节奏，与老师一起合作，完成了最后的音乐盛宴。礼乐活动使我感受到了工商外这个大集体的温暖，也感受到了中华礼仪文化的魅力。

2110班学生庄滟心

今天的活动很享受、很舒服，特别开场聆听音乐，我脑海中出现了绿色山林、鸟虫鸣叫、山泉流水，整个人感觉放松了很多，结合中秋古礼形体礼仪动作优美舒展，特别是最后合着身体律动配着和声演唱歌曲，让我对进入合唱社充满了期待。

心理社2019班王奕梵

我觉得礼乐教育与心理健康结合，与心理学中的音乐治疗有异曲同工之妙，能让我们在欣赏美妙音乐的同时，放松身心，学习传统礼乐文化的同时，释放压力，舒缓情绪，是个疗愈身心的美妙过程。

合唱社1905班杨悦

本次活动的亮点是把音乐和礼仪相结合，是一种比较新颖的方式，我觉得非常有意思。与21级新生以及舞蹈社、汉服社、礼仪社、心理社以及我们合唱社的一些同学一起来体验感受，令我非常难忘。

汉服社1907班梁雨萌

第一次参加这种形式的活动，很有趣，我觉得礼仪是一种很严谨的文化，就算今天我们已经做了简化版的礼仪，但是也不难看出古人对待拜月礼的重视，我们应该传承它发扬它，而不是让它消失在历史的长河之中。

汉服社2022班陈宇媛

活动中让我印象最深刻的就是在最后所有的同学分模块展示，有的身体律动打节奏、有的唱歌曲配和声，还有的在台上行古礼、做礼仪操，大家合着音乐渐渐沉浸其中，让我感到是这样一种震撼、独特的场面。

合唱社2002班邵健泰

我觉得对于学生的综合素养提高来说是十分有意义的。这种活动一方面陶冶了学生的情操，一方面提高了学生的文化素养，加强了学生对礼仪的传承。