“土拨鼠和海的女儿” ——记孙文莉老师的一节班会课

继5月11日赵娅玲老师利用教育戏剧方式，进行了一次别开生面的班会课之后，5月18日，参与教育戏剧研究中心校本培训课的我校另一名“班主任工作室”成员孙文莉老师，踊跃尝试利用这一“新式武器”，另开了一节“土拨鼠与海的女儿”的班会课。

班会一开始，孙老师坐在由全班同学围成一圈的队伍中，用舒缓的语气告诉学生，“今天的班会课，我只是想和大家分享一些我的所想。”

然后孙老师就开始讲述了“土拨鼠”的故事，在同学们听得意犹未尽之时，孙老师却戛然而止，然后开始了第二个故事“海的女儿”，虽然这个故事大家都很熟悉，可在孙老师“好好听，后面会有问题呈现”的温和要求下，大家都很投入。随后同学们纷纷发言，罗列了故事中印象最深刻的7个很有画面感的情节。

之后，大家共同逐一分析这7个画面，或学生表演，或假设角色本人谈心理活动，在孙老师的问题引导下，学生一一体会每一个情节之下的不同感受。

       随后，孙老师将开头的“土拨鼠”和“海的女儿”结合在一起，谈选择，谈人生目标，直到这个时候，学生才恍然今天班会的主题，才明白“土拨鼠”的含义。

孙老师以故事贯穿整节班会课，主要通过语言交流，呈现了故事背后有待挖掘的部分，引发了学生的思考。通过本节班会课，学生们明确了树立人生目标的意义，在实现目标的过程中，面对选择之时，应该如何正确把握，更是尤为重要的一件事。

如果说，赵娅玲老师的班会课，是基于1601班良好的表演功底，“用表演续写故事”的方式得以展开，那么孙文莉老师的班会课，更多的是利用了孙老师自身的感性，用故事演绎的方式娓娓道来。从学生表现的形式来看，颇有点“一文一武”的味道。

这两节课，共同的成功点在于，师生间良好的关系，默契的表达，精彩的呈现！