“龟兔赛跑”新演绎——记赵娅玲老师的一节班会课

教育戏剧是将戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的的一种教学方法。

在我校教育戏剧研究中心的校本培训课《教育戏剧与学科融合》学习过程中，我校“班主任工作室”成员赵娅玲老师，一直在思考这样一个问题：如果说，教育戏剧实现了将学习者置于学习与探究的中心，打造了一种系统的、体验式的教学方式，那么，能否将这种“寓教于乐”的方式，尝试嫁接到班主任的班会课堂上，耳目一新地实现对学生的教育？

经过酝酿，赵娅玲老师于5月11日在耀华楼303的1601班教室，进行了一次别开生面的班会课。她先将班级同学分成4组，除第一组为经典版本的龟兔赛跑故事外，其余三组同学分别设计、扮演3个不同结局的龟兔赛跑故事，前两个版本被设定了结局：兔子赢了、乌龟赢了，最后一个版本学生自定。

在每一组轮流演绎之后，赵娅玲老师通过对话“乌龟”、“兔子”，通过与“观众”的互动，挖掘故事背后的关注点，使学生感受、领略其中的意蕴。随后，赵老师引导学生一起概况出了这节班会课的主旨：想要成功地完成一件事，需要勇气，需要有计划，并使计划有步骤，需要团体合作。

这是一节非常成功的班会课。这不仅需要融洽的师生关系，需要学生较强的表演、表达能力，面对现场学生可能出现的各种情况，更需要赵老师充分的备课准备、现场的控班和引导能力！班会课的圆满完成，体现出了赵老师扎实的教学基本功和教育素养，为赵老师的勇于创新、敢于挑战而点赞！