3月24日下午，范丽迪英语名师工作室开展第二次课例研究。薛淑锋老师就此前优化的教学设计进行说课。首先，她将词汇学习安排在课前预习阶段，并根据学习通的测试结果分发给学生不同的阅读材料，实行分层教学；其次，学生们一边阅读一边完成思维导图；最后，学生进行分组活动，讨论中国某一种濒临灭绝的物质以及非物质文化遗产并由一位同学进行介绍，听众根据评价量表来判断他们的介绍是否到位。

   在评课环节，老师们提出中肯的评价和建设性的意见。李萌老师认为，须让学生先使用目标词语讨论文章内容，回答问题，简化阅读的难度；张晓露老师建议，学生们分享的时候可以用海报画思维导图展示本组的观点；李文静老师提出，在进行细节阅读之前，可以让学生找出文章大意。

   最后，工作室主持人范丽迪老师对本阅读课例提出四点建议：一、 我们可以灵活改编教材来适应学生的认知与学习能力；二、关于分层教学，可以由学生自主选择材料，既可以避免歧视，又让学生拥有更多的自主权；三、职业教育需要融入职场元素，体现职业特点，例如，可以在最后的展示环节设计职场情境，如让学生们担任文化推广大使；四、进行主题意义的挖掘，让学生自己去推理、思考作者的写作意图，从而既可以实现思政教育融入日常教学，又可以培养学生的高阶思维。

   本次课例研究活动的顺利开展得益于薛淑锋老师的充分准备，而老师们积极参与听、评课环节，也为阅读教学提供了新的思路，从而让本节课有了继续优化的方向。让我们期待薛老师于4月份开展第三轮的教学实践探索！