为全面落实立德树人根本任务，积极推动班主任队伍专业化建设，提高学生管理和德育工作水平，为班主任搭建成长平台，营造氛围、锤炼骨干、打造优秀、树立典型。本学期组织了《典型工作方法德育案例》撰写基本功大赛，围绕民族文化传承、礼乐融和、行规养成、心理健康、劳动教育、职业素养培育、家庭教育指导等方面，结合班主任教育工作实践，凸显育人成效显著的典型工作方法展开。各教学部积极宣传，动员组织，共有61名班主任参赛。各部门经过初选，推荐出37篇优秀德育案例进入决赛，经校外专家评审，共评选出一等奖3名，二等奖9名，三等奖12名，优秀奖13名。（具体名单附后）
      以下是部分获奖教师感言：

1914班班主任周维红：德育案例的撰写是班主任的一项硬技能，要体现出班主任的“四心”，即细心观察、关心学生、用心管理、潜心育人。在我三年的带班过程中，通过“四心”的持续浇筑，一个看似“面无表情”、自卑消极的“问题女孩”成长蜕变成了一个“经常爱笑”、自信开朗的“阳光女孩”！

2022班班主任舒晓燕：我们班的孩子，和我儿子年龄相仿，他们所表现出来的叛逆，和父母对着干，我都经历过。因此，特别能理解家长的不易。作为班主任，也同时作为家长，有时真的觉得挺无力的，为此，想到了借助同伴的力量来感化他。

2002班班主任孙露：通过此次班主任基本功大赛，让我熟悉了撰写德育案例的结构要素和基本规范，对班主任工作中的具体问题进行了针对性的反思，总结了有效进行家庭教育指导的相关经验，对于提高自身的业务能力起到了促进作用。

2114班班主任孟佳仪：参加本次班主任基本功大赛，让我有机会静下心来好好回顾、总结自己担任班主任一年来的工作方法。本次德育案例的撰写，我主要结合了班级中行为习惯及自我约束力较为欠缺的这类学生的典型问题，谈了谈自己的做法和思考。我觉得每个学生都有自己的特点和优势，作为班主任，应该看到他们的“好”，用积极、肯定的教育方法，给予学生人格的力量，引导学生自我成长，让他们建立自信心和自我认同感，最终成长为有理想信念、有技术技能、阳光自信的人。

2122班班主任王南：《学记》有言——“亲其师，方能信其道。”班主任要想打开学生的心扉，就要俯下身来，通过平等尊重的方式激发孩子内在动力的正面教养，走进每一个学生的心里，真正成为他们贴心的引路人。

2021班班主任许甜业：学生需要鼓励，正如植物需要水，老师“和善而坚定”的正面管教，能提高学生自信心和自我价值感，相信用爱心浇灌心灵之花，每一朵心灵之花都能绚烂绽放。

2015班班主任胡靖华：入校后，2015班即开展了以品格教育为特色引领班级管理，师生一起学习和实践品格，以思想的改变带来行为的改变，从而形成品格，取得了良好的效果。“智慧加上品格就是教育的真正目标。”惟愿在青少年成长的过程中能对他们有所帮助。

2102班班主任林娟：青春期教育一直是中职学校的重要课题，处于青春期的中学生往往具有敏感、自尊心强、易叛逆的特点。当学生处于青春期叛逆期时，单纯语言教育往往效果不佳，教师只有走进学生的内心，和他们做朋友，用爱心和尊重赢得他们的信任，教育才能水到渠成。

      具体获奖名单如下：

一等奖

二等奖

三等奖

优秀奖