2021年9月28日下午3时，谢永业劳模创新工作室暨名师孵化工作室第五次研修活动在明华楼605举行，主题是“《教育心理学》读书交流”。校长冯梅、纪委书记徐婷、校级名师工作室主持人，以及各名师工作室成员一同参与了此次交流活动，孵化工作室主持人谢永业主持活动。

首先，冯校长对在繁忙工作中仍坚持学习，积极参与学习活动的各位教师表示感谢，表示教师们的认同和坚持是名师工作室持续推进的关键。此外，冯校长分享了近期自身的学习感悟，提到校长的第一使命是促进教师的专业成长和发展。名师孵化工作室是我校构建的独特的学习型组织，为教师的职业生涯规划、专业成长提供了巨大帮助，尤其是为新教师的发展提供了宝贵的机会。

谢老师在主持发言中提到教师不仅需要本体性知识、实践性知识，还需具备良好的条件性知识，并且着重强调了教师不断学习和思考的重要性，这也是孵化工作室作为专业学习共同体的意义所在。上学期末，工作室给每位教师分配了《教育心理学》的阅读任务，本次读书交流活动由范丽迪、甘敏和张卫慧三位老师担任主讲。

范丽迪老师分享的主题是“学习科学和建构主义”。为大家介绍了学习科学的定义及基本假设，并分享了自身的教学创新实践活动——英语泛读计划，该计划是在以学生为中心教学的基础上，结合英语教学中的实际问题，针对英语词汇和阅读教学展开的。此外，对于书中意义建构部分的内容，范老师也补充了自己的观点，即让学生了解活动的意义。

甘敏老师分享的主题是“学习的认知观”，包括知识的建构、大脑与认知学习的关系、工作记忆、长时记忆等内容。此外，还为大家介绍了学员代璐老师的学习体会，主要从重构学习质量观，实现从表层学习向深层学习的转型，倡导项目化教学等方面展开。最后，甘老师指出了这部分内容在教育教学中的具体应用，比如吸引和维持注意的方法、改进长时记忆的学习过程等。

张卫慧老师分享的主题是“复杂认知过程”，主要涉及到元认知和学习策略，问题解决和创造性，批判性思维、论证和迁移等内容。张老师结合数学教学中的具体问题，深入浅出地介绍了复杂认知过程的具体含义，并分享了该部分内容对数学教学的启示。

在分享交流过程中，谢老师对三位主讲人进行了针对性的提问，比如何为有效的学习环境、如何适时地为学生提供脚手架、双重编码的含义等等。听完三位老师的读书分享，大家都收获满满，同时也激发出了自己的学习热情。教学不息，学习不止。未来我们还将继续开展《教育心理学》读书交流系列活动，敬请期待！