5月18日下午3:00，谢永业名师孵化工作室第三次研修活动在光华楼901如期举行，参加本次会议有校级名师工作室主持人、学员，以及校长办公室主任、市级信息技术基础学科中心组成员裴文俊老师，商务外语第一教学部副主任唐菲老师。

在活动伊始，谢老师延续了第一次研修活动的风格，学员们刚刚坐定，一张“试卷”就发到了与会老师的手中，原来这张“试卷”既是检测老师们的文献阅读完成情况，又是本次研讨主题《研究问题的形成与课题申报》的导入环节。谢老师从《教师反思研究述评》《反思-作为一种意识》两篇文献谈起，强调了反思的重要性，同时指出只有具有了反思意识，教师才能抓住教育与科研的机会与切入点。

紧接着，谢老师就《研究问题的形成与课题申报》进行了主题分享，谢老师首先就直击大家的选题困扰，从自己多年的科研实践，向大家介绍了多种发现研究问题的路径，例如基于教学困惑、与同事的切磋、教育教学理论学习、学生的反馈、已有的研究成果或者是在教育教学工作创新中发现问题，让大家明白了一个课题的落地可以从自身教学实践入手，这给了大家很大的启发与思考。随后，谢老师从如何申报研究课题以及如何填报课题申报书两个方面进行了细致的梳理。在分享中，谢老师结合历年来老师们在课题申报中出现的问题以及专家们在课题评审中所关注的焦点，理论联系实际地为学员们答疑解惑，可谓是干货满满。老师们不仅了解课题研究的一般研究方法，同时也明确了理论依据与文献综述在课题报告中的重要意义。

在谢老师的主题分享后，研修活动马上就进入到了最后一个环节：课题推进汇报。在第一次研修活动中，谢老师就明确表示每位工作室主持人必须在课题研究中起到示范引领作用，需要亲自带领学员开展课题研究，通过“做中学”，切实提升主持人自身以及学员的科研能力。显然，工作室主持人们在谢老师的示范引领下，都已经做好了充分的前期准备，在课题推进汇报的过程中，每个工作室主持人都根据自己工作室的研究方向，从课题名称、课题假设、以及课题目标等方面进行了详实汇报展示，每个课题的分享都激起了学员们老师们深入而热烈的探讨。

期间，谢永业老师对每个课题进行了针对性地提问和启发，裴文俊老师从选题方向和课题聚焦等方面对名师工作室提出的课题给予了指导和建议。在激烈的讨论中，课题得到了进一步的优化，老师们对于课题研究需要注意的细节问题又有了进一步的认识。

两个多小时的研修活动在思维的碰撞与升华中不知不觉就结束了，每位学员都感到收获满满。谢老师精心准备的一环扣一环的研修活动为老师们搭建了的课题研究脚手架，帮助老师们在实际的科研中边学边做，边做边学，一步一个脚印，踏实地打好教学研究基本功，大大提升了各工作室对与完成此项课题研究的信心与决心。最后谢老师也表达了对大家的殷切期望，希望每位学员在研究过程中能体现自身的价值，体验成功的乐趣，都能成为学者型、专家型教师，为中职教育改革贡献力量。至此本次研修活动圆满结束。

附录：