2019年8月17日至8月31日，我校10名教师赴美国洛杉矶参加为期15天的“2019优秀教师赴美交流研修项目”。该项目与美国加州大学教育学院、圣盖博区域职业教育中心和Corona-Norco 联合学区合作，开展教师培训与交流，旨在提高我校教师国际视野和现代教育理念，学习科学教育方法，本次是我校第四次选派教师参加，此次研修包含了听课、跟岗学习和实地交流等环节。
美国洛杉矶时间8月17日我们顺利抵达了洛杉矶。在美丽的加州大学洛杉矶分校，开始了研修项目的第一课。加州大学洛杉矶分校（University of California, Los Angeles）简称UCLA，是世界著名公立研究型大学，被誉为美国商业金融、高科技产业、电影艺术等人才的摇篮。据《美国新闻与世界报道》（US News and World Report）2019年的排名，UCLA教育学院在全美教育学院排名第一。
教育学院校长领导力研究所所长南希·帕拉奇尼（Nancy Parachini）博士致欢迎词，介绍了教育学院的概况之后，我们正式进入了培训环节，围绕着“Who we teach and why we teach them”、“Keeping Growth Mindset at the forefrong”、“Engaging students for 21st Century learning”、“Project-Based Learning in your schools”等几个主题，通过案例分析、视频介绍、小组讨论、组间分享等方式对我们展开教学，其教育理论和教学方式都让大家耳目一新，给我们很大的启示，获益匪浅。
在之后的实地参观中，位于加州San Bernardino郡的Desert/Mountain学区的Lewis教育研究中心( Lewis Center for Educational Research)的学术卓越学校(the Academy for Academic Excellence)给我们留下了深刻的印象。通过观课、校园走访、与教师交流、访谈学生、学生志愿者交流与介绍等各种形式对这所学校的教育教学管理、课程设置、课堂教学和课外活动进行深入观察和了解，特别是该所学校的GAVRT项目（The Goldstone Apple Valley Radio Telescope Project）和AFJROTC（Air Force Junior Reserve Officers' Training Corps）项目,从中我感受到这所被当地日报评为沙漠地区最佳高中之一的特许学校的魅力所在，尽管AAE是一个规模相对较小的学校，但是学生却能得到很多实践、锻炼和发展的机会而不断成长、走向成功。
本周另外一个重要的项目，是参观圣盖博区域职业教育中心，通过讲座和研讨、教学观摩等方式，我们在美国高中职业课程与二十一世纪人才素质的培养、职业课程标准与课程设置、课堂教学和评估方法的设计等方面进行了学习和讨论。
通过一周的参观学习，我们深有感触，获得了如下几点启示：
1、美国教育鼓励和促进学生个性发展，充分尊重学生的兴趣爱好，激发学生的远大抱负，发掘学生的巨大潜能，调动学生学习的积极性、主动性。
2、课程是为特定的培养目标服务的，美国的绝大多数高级中学属于综合高中，综合高中通常既能满足学生升入大学的需要，也能满足学生中学毕业后直接参与社会工作的需要。
3、美国高中实行的选课制度充分考虑到学生的个体差异，比较注重因材施教，学校规定，学习成绩优秀的学生可选修本校开设的高级课程，可以得到对高中和大学都有效的双效学分（AP课程）。
4、高中选修课覆盖面广，大多讲授实用性知识、技能，涉及经济、营销、维修、数控、军事、环保、护理、生物、计算机等众多领域，凡是学生感兴趣的，几乎都有相应的课程可供选择，选修课实践性强，在扩大知识面，开发潜力，培养实际能力，促进特长和个性发展，帮助选择专业、职业等方面起到了积极作用。
5、学校开设的职业课程非常注重社会实践环节，学校和教师一般都与行业企业保持良好的关系，学生需按照课程要求在企业完成相应的实习，使学生在课程学习中得到了实践、感悟和体验，提高了学生的综合素质。