在进行教学质量评估准备工作的过程中，研导科对学校的专业结构调整、人才培养模式、实训条件、师资培养、国际交流、教学管理制度等几个方面的工作进行了细致的盘查梳理，发现了许多可以总结的经验，也看到了科室人员在工作思路和工作方法方面的不足。为了提高科室人员的职教理论水平和工作能力，研导科结合本科室的工作实际，决定进行部门内教育科研管理培训。
　　　经过部门集体商讨，研导科制定了目标明确的教育科研管理培训方案，将就工作中的教育评价、教学评估和今后的示范校建设等一系列问题进行调研、学习和研讨。培训方案的具体实施分了三个阶段：第一阶段理论学习。研导科邀请了部分职教专家和科室人员一起进行了三个方面的学习和研讨：1.中等职业教育的现状与发展趋势；2. 教师素养与教育评价能力的关系；3. 如何准备教育质量评估。第二阶段学习交流。与专家面对面交流，讨论解决疑难问题，与有经验的学校交流，学习他们先进的教育科研管理经验，取长补短。第三阶段总结经验，反思工作中的不足，撰写培训心得体会，每篇心得不少于1500字。
　　　2013年10月24日，研导科在光华楼907会议室举行了教育科研管理培训开班仪式，并邀请了职教专家程文颢老师就中等职业教育的现状与发展趋势做了专题讲座。10月28日，研导科全体人员对学校的教育评价方案进行了全面的学习，并重点评析了教师系列的评价流程。10月31日-11月12日，研导科又邀请了三位专家对教学质量评估材料进行预审，对科室人员进行了评估培训。
　　　11月8日，研导科赴江苏如皋职教中心校进行调研和交流学习，该校是第二批国家示范校立项单位。通过调研和座谈，双方对专业建设内涵、实训教学、校企合作和示范校建设等方面都交换了观点，交流了经验，也加深了了解和友谊。
　　　评估就是一次体检，评估也是一次培训。通过迎评促建和部门教育科研管理培训，我们会将所学理论运用到实际工作中，在工作中反思，在反思中提升，进一步完善和优化教育教学管理能力，不断学习，努力提高自身素质，提升业务水平，为学校教育教学的发展做出应有的贡献。